Edited by Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
2005

Available to be reviewed, please contact tapuya.lasts@udlap.mx

Los casos simulados CTS son propuestas para el aprendizaje de la participación ciudadana a través de controversias sobre ciencia y tecnología con relevancia social o ambiental. Se trata de estrategias educativas diseñadas por los miembros del grupo Argo y experimentadas desde hace años en aulas españolas y latinoamericanas. En ellos se plantean problemas reales de interacción entre ciencia, tecnología y sociedad en ámbitos como la salud, el medio ambiente, el urbanismo, etc. Cada una de esas controversias parten de un problema sobre el que se ha de tomar una decisión. Los diversos puntos de vista, intereses y valores presentes en la controversia son encarnados por distintos grupos que configuran una red de actores sociales con planteamientos diferenciados. En esa red existe siempre un grupo que tiene el papel de mediador, garantizando la apertura y pluralidad del debate y haciendo posible que la decisión final sea fruto de la negociación y el consenso a partir de los argumentos presentados por los grupos que defienden valores e intereses enfrentados.

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Anique Hommels
MIT Press, 2005

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City planning initiatives and redesign of urban structures often become mired in debate and delay. Despite the fact that cities are considered to be dynamic and flexible spaces—never finished but always under construction—it is very difficult to change existing urban structures; they become fixed, obdurate, securely anchored in their own histories as well as in the histories of their surroundings. In Unbuilding Cities, Anique Hommels looks at the tension between the malleability of urban space and its obduracy, focusing on sites and structures that have been subjected to “unbuilding”—redesign or reconfiguration. She brings the concepts of science and technology studies (STS) to bear on the study of cities. Continue reading →